11. SınıfTürk Dili ve Edebiyatı
Türk Dili ve Edebiyatı · 11. Sınıf · Temel Dil Becerileri (2026 müfredatı)
Yazma, düşüncenin yazıya dönüşmesidir ve kendiliğinden olmaz; bir süreç ister. 2026 programında yazma süreci dört adımda tanımlanır: plan (ne yazacağım?), taslak (sırası ne olacak?), yazma (dile dökme) ve düzenleme (denetleme). Bu adımlar atlandığında metin ya dağınık ya da eksik çıkar. Önce plan yapılmazsa yazar konudan sapar, düzenleme yapılmazsa ise yazım hataları ve tekrarlar kalır. Yazma, bu yüzden düz bir çizgi değil, geri dönüşlü bir döngüdür: yaz, oku, düzelt, yeniden yaz.
Yazmaya başlarken üç belirleyici netleşmelidir: amaç (bilgilendirmek mi, eğlendirmek mi, ikna etmek mi), alıcı (kim okuyacak?) ve tür (haber mi, yazı mı, mektup mu, e-posta mı?). Aynı konu bir öğrencinin defterinde başka, bir gazetenin sayfasında başka biçimde yazılır. Tür, metnin çerçevesini çizer: haberde olay ve kaynak, mektupta hitap ve kapanış, e-postada konu satırı zorunludur. Bu yüzden plan aşamasında tür seçimi ilk karardır.
Paragraf kurarken temel yapı şudur: konu cümlesi, geliştirme cümleleri, örnek ve kapanış cümlesi. Konu cümlesi paragrafın omurgasıdır; geliştirme cümleleri onu açar, örnek somutlaştırır, kapanış ise sonraki paragrafa köprü olur. Bağlantı sözcükleri olmadan cümleler birbirine bağlı görünmez; okur aynı anda iki konu zanneder. Bu yüzden bir metnin akıcılığı, sözcük seçiminden çok cümleler arası bağlantıdır.
| Tür | Zorunlu Bileşen | Sık Hata |
|---|---|---|
| Haber | Olay, yer, zaman, kaynak | Yorum katmak |
| Öyküleyici yazı | Olay, kişi, mekân | Konudan sapmak |
| Mektup/e-posta | Hitap, konu, kapanış | Hitabı atlamak |
| Ölçülebilir görev | Yönerge ve şartlar | Şartı karşılamamak |
Düzenleme aşamasında üç denetim yapılır: içerik (bilgi doğru ve yeterli mi), yapı (sıra ve bağlantı yerinde mi), dil (yazım ve noktalama temiz mi). Sınavlarda yazma becerisi, verilen yönergeye uyulup uyulmadığı, kelime sınırı, özel adların yazımı ve noktalama üzerinden ölçülür. Pratikte ise bir e-posta yazmak, bir metni özetlemek veya bir görevi adım adım anlatmak bu becerinin günlük karşılığıdır. Son bir okuma, yazının kalitesini en çok yükselten adımdır; çünkü yazar, okur gözüyle kendi metnini ilk kez orada görür.
Yazma işi taslak, düzeltme ve son okuma olmak üzere üç aşamada yürür. Taslakta düşünceler sıraya konur, düzeltmede gereksiz cümleler çıkarılır, son okumada ise yazım ile noktalama kontrol edilir. E-posta ya da bir metni özetlerken bu sıranın izlenmesi yazının hem hızlı hem doğru tamamlanmasını sağlar.
Son bir okuma yapılmadan teslim edilen yazıda en çok atlanan hatalar noktalama ile tutarsız zamir kullanımıdır. Metni bir süre sonra okur gözüyle yeniden görmek bu hataları büyük ölçüde yakalar.
2026 programında yazma süreci, metin planı, dil ve imla kurallarının kazanımları. Bu konuda ögrenme çıktıları:
Bu konuya başlamadan önce temel kavram ve ön koşulları kavramanız yardımcı olacaktır. Konunun çerçevesinde şu kavramlar dikkat ister:
Günlük yaşamda ve mesleki bağlamda bir uygulama:
Soru: Bir konu hakkında dört paragraflık yazı yazacaksınız. Plan nasıl hazırlanır?
Sonuç/cevap: Dört madde + dört örnek biçiminde, paragraf paragraf plan.
| Kavram | Açıklama |
|---|---|
| Yazma, planlamadan başlar; doğrudan yazm | Yazma, planlamadan başlar; doğrudan yazmaya geçmek dağınıklık üretir. |
| Amaç ve alıcı dili, uzunluğu ve tonu bel | Amaç ve alıcı dili, uzunluğu ve tonu belirler. |
| Paragrafın omurgası konu cümlesidir. | Paragrafın omurgası konu cümlesidir. |
| Bağlantı sözcükleri olmadan metnin akıcı | Bağlantı sözcükleri olmadan metnin akıcılığı bozulur. |
| Özel adlar, sayılar ve kısaltmalar yazım | Özel adlar, sayılar ve kısaltmalar yazım kurallarına göre yazılır. |
| Düzenleme, içerik ve yapı denetimini yaz | Düzenleme, içerik ve yapı denetimini yazım denetiminden önce yapar. |
| Yüksek sesle okuma, hataları görme konus | Yüksek sesle okuma, hataları görme konusunda en etkili yoldur. |
Plan yapmadan doğrudan yazmaya başlamak: Metin konudan sapar ve paragraflar birbiriyle ilgisiz kalır.
Bir paragrafta birden çok düşünce savunmak: Ana fikir bulanıklaşır, okur neyin anlatıldığını kaybeder.
Bağlantı sözcüklerini hiç kullanmamak: Cümleler kopuk görünür; sıra ve nedensellik kaybolur.
Yazım ve noktalama denetimini atlamak: Özel adların ve kesme işareti hatası cümlenin anlamını değiştirebilir.
Düzenleme ile yazmayı karıştırmak: Yazarken düzeltmek akışı keser; düzenleme ayrı bir aşamada yapılır.
Soru: Aşağıdaki yönergeye göre kısa bir yazı yazınız: 'Okulda israfı önlemek için yapılabilecek üç işi, en az altı cümleyle anlatınız. Her paragrafta tek bir düşünceyi savununuz ve bağlantı sözcükleri kullanınız.'
Örnek cevap: Puanlama anahtarı: Yönergenin üç işi kapsaması 4 puan; en az altı cümlenin yazılması 2 puan; her paragrafın tek düşünce üzerine kurulması 4 puan; en az iki farklı bağlantı sözcüğünün kullanılması 3 puan; giriş ve kapanış cümlelerinin bulunması 3 puan; yazım ve noktalama kurallarına uyulması 2 puan; metinde tekrar ve gereksiz sözcük olmaması 2 puan. Toplam 20 puan.
Yazma becerisi, düşüncenin amaç, alıcı ve tür belirlenerek planlı biçimde yazıya dönüşmesidir. Plan, taslak, yazma ve düzenleme olmak üzere dört adımdan oluşur. Paragrafın temeli konu cümlesidir; geliştirme, örnek ve kapanış cümleleriyle desteklenir. Bağlantı sözcükleri anlatımın akıcılığını sağlar. Düzenleme aşamasında içerik, yapı ve dil denetimi yapılır. 2026 programında bu beceri, yönergeye uygunluk, yazım ve noktalama kuralları ile metin bütünlüğü üzerinden ölçülür.
Yazma, düşüncenin yazıya dönüşmesidir ve kendiliğinden olmaz; bir süreç ister. 2026 programında yazma süreci dört adımda tanımlanır: plan (ne yazacağım?), taslak (sırası ne olacak?), yazma (dile dökme) ve düzenleme (denetleme). Bu adımlar atlandığında metin ya dağınık ya da eksik çıkar. Önce plan yapılmazsa yazar…
Yazma, düşüncenin yazıya dönüşmesidir ve kendiliğinden olmaz; bir süreç ister. 2026 programında yazma süreci dört adımda tanımlanır: plan (ne yazacağım?), taslak (sırası ne olacak?), yazma (dile dökme) ve düzenleme (denetleme). Bu adımlar atlandığında metin ya dağınık ya da eksik çıkar. Önce plan yapılmazsa yazar…
Yazma, planlamadan başlar; doğrudan yazmaya geçmek dağınıklık üretir.
Plan yapmadan doğrudan yazmaya başlamak: Metin konudan sapar ve paragraflar birbiriyle ilgisiz kalır. Bir paragrafta birden çok düşünce savunmak: Ana fikir bulanıklaşır, okur neyin anlatıldığını kaybeder.
Yazma süreci: plan → taslak → yazma → düzenleme. · Paragraf: konu cümlesi → geliştirme → örnek → kapanış. · Üç belirleyici: amaç, alıcı, tür. · Bağlantı sözcükleri sıra ve ilişkiyi kurar: önce, sonra, bu nedenle.
Yazma sürecinin doğru sıralaması aşağıdakilerden hangisidir?
Doğru cevap: A) Plan, taslak, yazma, düzenleme
Plan, taslak, yazma, kavramı Yazma Becerisi konusunun temel bir kavramıdır. Detaylar konu anlatımında verilmiştir.
Aşağıdakilerden hangisi bağlantı sözcüklerinin işlevidir?
Doğru cevap: D) Cümleler arasındaki sıra ve ilişkiyi kurmak
Cümleler arasındaki sıra kavramı Yazma Becerisi konusunun temel bir kavramıdır. Detaylar konu anlatımında verilmiştir.
Yazım hatalarını en etkili biçimde yakalamanın yolu hangisidir?
Doğru cevap: D) Yüksek sesle okuyarak denetlemek
Yüksek sesle okuyarak kavramı Yazma Becerisi konusunun temel bir kavramıdır. Detaylar konu anlatımında verilmiştir.
Konu anlatımları hesapsız okunur. Quiz, slayt ve deneme için hesap gerekir.
Türk Dili ve Edebiyatı için çalışma yolu
Konu anlatımları hesapsız okunur; quiz, slayt ve deneme için hesap gerekir.
Bu sayfa Yazma Becerisi konusunun anlatımını, kazanımlarını ve örnek sorularını içerir. Konuyla ilgili tüm sorular için testi çöz, diğer konular için DersTeders ana sayfasına geçebilirsin.
Bu konuyu çalış: hesap aç, ilerlemen kaydedilsin.
Hesap aç