11. SınıfTarih

Osmanlı'nın Gerileme Dönemi ve İç İsyanlar – Uygulama ve Değerlendirme — Çalışma Sayfası

Kazanımlar, önemli noktalar ve sık yapılan hatalar tek sayfada.

Bu konuda öğrenecekleriniz

Konunun kazanımlarını soru tipleriyle eşleştirerek kendi eksiklerini belirler.
Antlaşma, isyan ve kişi bilgilerini eşleştirme çalışmaları ile pekiştirir.
Adım adım soru çözüm yöntemini uygulayarak süreli test çözümleri yapar.
Öz değerlendirme kontrol listesi ile kazanım düzeyini ölçer ve tekrar planı kurar.

Her soruda önce soru türü belirlenirse çözüm süresi kısalır ve tuzaklar fark edilir.
Eşleştirme sorularında antlaşma adı değil karşı taraf ve yıl belirleyicidir.
Kronoloji sorularında en eski ve en yeni olayı bulmak seçenekleri ikiye indirir.
'Değildir', 'yalnız' ve 'en sonda' gibi yönlendirici ifadeler işaretlenerek okunmalı; sorunun yönü bu kelimelere göre belirlenmelidir.
Neden-sonuç sorularında iç ve dış neden ayrımı şıkları hızlı eleme sağlar.
Yanlış yapılan sorunun yalnızca doğru cevabı değil, gerekçesi de okunmalıdır.
Tablo çalışması ezberi yapılandırır; dağınık notlar yerine tek tablo daha kalıcıdır.

Soru türü = neden-sonuç | eşleştirme | kronoloji | yargı kontrolü
Eşleştirme bilgisi: olay → karşı taraf → yıl → sonuç
Kronoloji: 1590 → 1606 → 1612 → 1618 → 1639 → 1664 → 1672 → 1683 → 1684 → 1699
İç neden: tımar bozulması, rüşvet, isyan | dış neden: uzun savaşlar, coğrafi keşifler
Doğu cephesi: İran (Ferhat Paşa, Nasuh Paşa, Serav, Kasr-ı Şirin)
Batı cephesi: Avusturya (Zitvatorok, Vasvar, Karlofça), Lehistan (Bucaş), Venedik (Girit)
Eleme yönteminiz: önce açıkça yanlış iki şık, sonra yıl karşılaştırması

Soruyu okumadan şıklara bakmak: 'Değildir' ve 'en sonda' ifadeleri atlanınca doğru bilgiyle yanlış cevap işaretlenir; soru mutlaka sonuna kadar okunmalıdır.
Antlaşma adını karşı devletle eşleştirememek: Zitvatorok Avusturya ile, Bucaş Lehistan ile imzalanmıştır; ad benzerliği değil, karşı taraf belirleyicidir.
Yıl ezberleyip olayı ezberlememek: '1684'ü bilmek yetmez, o yıl ne olduğunu da bilmek gerekir; aksi hâlde şıklarda yıl oyununa düşülür.
Neden ile sonucu karıştırmak: Tımarın bozulması bir nedendir, vergi baskısının artması ise onun sonucudur; ikisi aynı şıkta birleştirilirse soru kandırıcıdır.
Yanlış soruyu çözüp açıklamayı okumamak: Açıklama okunmadan aynı hata deneme sınavında tekrarlanır; her yanlışın gerekçesi not edilmelidir.
Açıklamayı yalnız doğru cevap için okumak: Gerekçe tüm şıklar için kavranırsa benzer sorularda farklı yönelimlerde de doğru sonuç verilir.

Deneme çözerken süre tutun: bu ünitede bir soruya ortalama 40 saniyenin altında kalmayı hedefleyin.
Tabloyu bir kez gözden geçirip kapatın, sonra boş kâğıda yeniden yazın; eksik kalan satır tekrar edilecek konuyu gösterir.
Eşleştirme sorularında önce bilmediğiniz şıktan değil, en iyi bildiğiniz şıktan başlayın.
Karmaşık kronolojilerde yılları değil, olayları sıralayıp sonra yılı eşleştirin; hata payı azalır.
Öz değerlendirme listesinde 'evet' diyemediğiniz maddeyi ertelemeden aynı gün tekrar edin.
Çoktan seçmeli sorularda 'yalnız' geçen şıklarda iki kez düşünün; çoğunlukla tuzaktır.